Aprendizaje Invertido (Flipped Learning)

Que es el Aprendizaje Invertido?

Es un enfoque pedagógico que transforma la dinámica de la instrucción. Se desarrolla un ambiente interactivo donde el profesor guía a los estudiantes mientras aplican los conceptos y se involucran en su aprendizaje de manera activa dentro del salón de clases. Implica un cambio hacia una cultura de aprendizaje centrada en el estudiante. Algunas veces se refiere a éste como Aula invertida 2.0.

La Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.

Fuera de la popularización del concepto, el origen del Aprendizaje invertido tiene raíces en diferentes teorías y modelos pedagógicos. Entre ellos se puede mencionar al Aprendizaje activo como uno de los más importantes, el cual es definido como “el proceso de hacer que los estudiantes se involucren en alguna actividad que les obligue a reflexionar sobre las ideas y sobre cómo las están utilizando” (Michael en Hamdan, McKnight, McKnight y Arfstrom, 2013, pp. 6-7). Se hace énfasis en maximizar las interacciones uno a uno, e involucrar más activamente a los estudiantes.

Según un informe de Flipped Learning Network, en el 2007 Jonathan Bergman y Aron Sams, dos profesores del Woodland Park High School de Colorado, Estados Unidos, empezaron a ‘invertir sus clases’. Grababan y subían a Internet las lecciones vistas, para que los estudiantes que por algún motivo no habían podido asistir pudieran ponerse al día. Rápidamente, las grabaciones comenzaron a circular por toda la escuela, convirtiéndose en una herramienta de estudio efectiva para todos.

 

A partir de ese momento, Bergman y Sams vieron un gran potencial en el modelo: empezaron a enviarle a sus alumnos contenido multimedia para que lo estudiaran en su casa, de modo que el tiempo de clase quedara destinado para trabajar en el desarrollo de tareas, trabajos y proyectos.

De esta manera, nació el concepto de Flip Lessons, que ha ido consolidándose como una metodología efectiva para promover la autonomía del estudiante, la personalización de los procesos de aprendizaje, el trabajo colaborativo y el uso de las herramientas digitales.
 

La lección estudiada en casa

A diferencia de los procesos de aprendizaje clásicos, en este caso los estudiantes aprenden los conceptos de la materia en sus casas, a través de lecciones pre-grabadas que crean sus maestros o contenido multimedia que sea acorde con el currículo académico. 

Una de las plataformas que facilita la creación de lecciones audiovisuales a los maestros, de tal modo que los alumnos puedan estudiar la materia fácilmente, es TED Education, una plataforma de conocimiento que permite que profesores de cualquier rincón del planeta compartan lecciones animadas y las pongan a disposición de estudiantes y docentes. La iniciativa cuenta con un extenso banco de lecciones invertidas que pueden ser aprovechadas por educadores de diferentes países, para que ahorren tiempo en la implementación de las Flip Lessons en el proceso de aprendizaje.

En el caso latinoamericano, cabe destacar el caso de Educlic, un proyecto lanzado co-creado por Claro Colombia y la Fundación Social Colectivo, que fue lanzado recientemente y que consiste en una comunidad virtual de aprendizaje abierto, en donde todos los niños colombianos tendrán la posibilidad de encontrar lecciones diferentes y divertidas, creadas por maestros que buscan fomentar el conocimiento y la adopción de las nuevas tecnologías.

Que es el Aula Invertida o Flipped Classroom?

El Aula Invertida (en inglés: Flipped Classroom) es una forma de aprendizaje semipresencial donde los alumnos aprenden los conceptos en casa viendo vídeos educativos en línea y los ejercicios que anteriormente eran realizados en clase, se convierten ahora en tareas llevadas a cabo en casa. De esta manera, tanto los profesores como lo alumnos interaccionan para la resolución de problemas más personalizados. Entonces, cuando se habla de Aula Invertida nos estamos refiriendo a una estrategia didáctica, un método de enseñanza que está cambiando el modelo tradicional de clase, que fue creado porJonathan Bergmann y Aaron Sams.

El modelo tradicional de la enseñanza ha sido diseñada de tal forma que a los estudiantes se les ha asignado leer libros de texto y realizar problemas fuera de clase. En clase, por el contrario, la escucha de clases magistrales y la realización de exámenes. Con este nuevo método de enseñanza, en primer lugar, los alumnos estudian los conceptos por sí mismos, usando normalmente vídeos educativos que han sido previamente preparados por sus docentes o terceras personas. También suele ser frecuente la escucha de podscats o la colaboración entre los compañeros en comunidades en línea. En clase, en cambio, el plan es dedicar el tiempo para discusión, resolución de dudas y tareas más creativas que requieran la presencia y el asesoramiento del profesor. Esto puede llevarse a cabo en grupos o bien individualmente, lo que permite marcar diferentes ritmos para cada alumno según sus capacidades y mejorar el ambiente de trabajo en el aula gracias al rol activo de cada estudiante. Así, se introducen técnicas como la instrucción diferenciada y aprendizaje basado en proyectos.

Además de ayudar a los estudiantes, el aula invertida ofrece a los padres la oportunidad de ver los mismos materiales de clase que utilizan los estudiantes. Viendo los métodos instructivos de los profesores proporciona a los padres la confianza para ayudar a sus hijos con el mismo estilo de enseñanza y ayuda con las tareas de apoyo.

Elementos clave del aprendizaje invertido?

1.- Ambientes flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuándo y dónde aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje. Los profesores permiten y aceptan el caos que se puede generar durante la clase. Se establecen evaluaciones apropiadas que midan el entendimiento de una manera significativa para los estudiantes y profesores.

2.- Cultura de aprendizaje.- Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante. El tiempo en el aula es para profundizar en temas, crear oportunidades más enriquecedoras de aprendizaje y maximizar las interacciones cara a cara para asegurar el entendimiento y síntesis del material.

3.- Contenido Intencional.- Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que hacerse la pregunta: ¿qué contenido se puede enseñar en el aula y qué materiales se pondrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos? Responderla es importante para integrar estrategias o métodos de aprendizaje de acuerdo al grado y la materia, como basado en problemas, mastery learning, socrático, entre otras

4.- Docente Profesional.- En este modelo, los docentes cualificados son más importantes que nunca. Deben definir qué y cómo cambiar la instrucción, así como identificar cómo maximizar el tiempo cara a cara. Durante la clase, deben de observar y proveer retroalimentación en el momento, así como continuamente evaluar el trabajo de los estudiantes.

¿El Aprendizaje invertido funciona?, ¿todos los profesores deben implementarlo?

Más que afirmar si funciona o no, es mejor preguntarse: ¿cómo se pueden explotar las bondades del modelo? Antes de “invertir” algo, es necesario dedicar suficiente tiempo a investigar e identificar qué es lo que podría funcionar mejor para cada clase en particular (Gorman, 2012). Los cursos más didácticos, aquellos con mucho contenido en el extremo inferior de la taxonomía de Bloom –las categorías de recordar o entender–, son los que probablemente obtengan mayor beneficio con este modelo (Bergmann y Sams, 2013, p. 16).

¿Cómo funciona?, ¿solo necesito hacer videos?

Como se ha mencionado anteriormente, el Aprendizaje invertido no se trata de cómo usar los videos de las clases, sino de cómo utilizar mejor el tiempo en el aula con los estudiantes (Bergmann y Sams, 2013, p. 16). Además, se debe considerar que las explicaciones o la Instrucción directa no es lo único que los maestros pueden invertir, también pueden sustraer del espacio de aprendizaje otras actividades como por ejemplo: evaluaciones o ejercicios de práctica.

Si no “impartiré la clase”, ¿cuál es mi rol en el aula?

El profesor sigue siendo la piedra angular en este modelo. El Aprendizaje invertido implica una gran labor de rediseño de materiales, actividades, evaluaciones, etc. y de repensar cómo utilizar efectivamente el espacio de aprendizaje en el aula. Por eso se necesita a un educador profesional que defina qué y cómo cambiar la instrucción, y maximice el tiempo cara a cara con sus estudiantes. El profesor pasa de ser the sage on the stage a the guide on the side (King, 1993, p. 30).

¿Cómo puedo aprovechar mejor el tiempo con los estudiantes en el aula?

La reflexión principal se debe hacer en relación a dos cuestiones: • ¿En qué parte del ciclo de aprendizaje es más necesario para los estudiantes el tiempo cara a cara: durante la explicación o cuando tratan de entender y aplicar el conocimiento? • Con el uso de tecnología, ¿qué parte de la instrucción puedo enviar fuera del aula para aumentar el valor del tiempo cara a cara? El profesor debe evaluar los contenidos de la materia, el desempeño de sus alumnos en el aula, las evaluaciones obtenidas en cada tema, entre otros elementos de su clase que lo ayuden a determinar cómo implementar el Aprendizaje invertido.

¿Cómo asegurar que los estudiantes vean los contenidos?, ¿qué hago si no lo hacen y llegan sin preparación a la clase?

Es posible recabar datos relevantes sobre la interacción de los estudiantes con los materiales a revisar (la mayoría de plataformas de entrega de contenidos lo hacen), datos tan detallados que los profesores pueden utilizar para preparar su próxima clase y diferenciar la instrucción en donde sea necesario. Existen también otras herramientas como el modelo WSQ que desarrolló la profesora Crystal Kirch; este organiza contenidos y materiales, lleva registro de los materiales que los estudiantes están viendo, da un tiempo estructurado para discernir cada instrucción, recopila retroalimentación dada por los estudiantes, además de que prepara y facilita la discusión que se dará durante la clase.

Quienes lo Usan?

Después de que el Woodland Park High School de Colorado diera a conocer la metodología de las Flip Lessons, diferentes instituciones educativas a nivel mundial han adoptado también el innovador modelo.

Desde el 2010, el Clintondale High School en Detroit, Estados Unidos, se define a sí mismo como un colegio cien por ciento invertido: los maestros deben grabar tres lecciones a la semana que son estudiadas por los alumnos en sus casas o en los computadores del colegio para después hacer actividades y laboratorios en el aula de clase.

El Algonquin College, en Ottawa, Canadá, utiliza las lecciones invertidas para sus materias sobre programación web, de modo que los estudiantes comprendan mejor cómo crear un código por medio de videos interactivos, animaciones y tutoriales. De esta manera, los alumnos pueden entender los fundamentos de la programación desde su casa y a su ritmo, por medio de un aprendizaje basado en lo práctico.

En Inglaterra, el Shireland Collegiate Academy enseña su currículo académico, llamado Literacies For Life (L4L), a través del flipped learning: el maestro le propone a sus alumnos contenidos multimedia para que los alumnos se contesten preguntas básicas sobre el tema que se verá en clase posteriormente.

El tecnológico de Monterrey. La propuesta del Aprendizaje invertido se integra completamente a los objetivos del Modelo TEC21 de la institución. 

Hasta finales de 2014 al menos 72 profesores del Tecnológico de Monterrey han implementado el modelo de Aprendizaje invertido, impactando alrededor de 6000 estudiantes de diferentes cursos y grados impartidos entre agosto 2013 y agosto 2014. 

La mayoría de las escuelas en U.S.A. y Europa

Origen de la información y ligas asociadas:

Artículo del Tecnólogico de Monterrey

http://www.youngmarketing.co/flip-lessons-la-revolucion-del-aprendizaje-invertido/

http://es.wikipedia.org/wiki/Aula_invertida

http://www.theflippedclassroom.es/

http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Aula-invertida-para-un-aprendizaje

https://www.youtube.com/watch?v=4a7NbUIr_iQ